Trabalho de conclusão do curso

     Trabalho de conclusão - Eliane Maksemiv

     Através do curso Pró Letramento, passei a valorizar e utilizar a leitura e a contação de histórias, sem que ela esteja relacionada aos conteúdos curriculares, ler e ouvir histórias por prazer.

      Todos os dias, quando retornamos do recreio, faço a leitura de um livro de histórias para os meus alunos.

      Percebi que isso despertou neles um interesse maior por livros.

      Esse interesse melhorou significativamente a leitura e as produções textuais.

     

      Outro trabalho desenvolvido através do Pró Letramento, entre tantos outros, foi  a confecção e ilustração de livros de historinha. As crianças gostaram muito das atividades.



      Enfim, o curso e as experiências das minhas colegas, tornaram minhas aulas muito mais interessantes e atrativas.

TRABALHO DE CONCLUSÃO

CURSISTA: CLAUDIA RENATA DOS SANTOS.

Depois de meses de curso percebo que o trabalho com a oralidade, com a leitura e com a escrita deve ocorrer de forma integrada e complementar entre professor e aluno, contudo que sua sala de aula seja um ambiente favorável à aprendizagem e que sempre haja valorização em seus conhecimentos tanto dentro como fora de sala de aula.

Destaco aqui uma das atividades que realizei, muito significativa...

TEMA: FOLCLORE

Então os alunos ajudaram a pesquisar e elaborar itens a serem expostos para convidados em uma feira de conhecimentos.

QUADRINHAS POPULARES OU PROVÉRBIOS

ADIVINHAS

DITADOS POPULARES OU PROVÉRBIOS

TRAVA-LÍNGUAS

Aqui os convidados participaram tentando falar um trava-línguas no microfone foi muito legal!

PARLENDAS

PARA-CHOQUE DE CAMINHÃO

REMÉDIO CASEIRO

Finalizando os convidados puderam degustar um delicioso chazinho!!

Trabalho de conclusão de curso- Kelly Cristina do Nascimento

A importância do lúdico na alfabetização

      Podemos ver que é através dos jogos e brincadeiras que proporcionamos a aquisição de novos conhecimentos, desenvolvendo na criança habilidades de forma natural e agradável. Os jogos e brincadeiras são necessidades básicas da criança, essenciais para o desenvolvimento motor, social, emocional e cognitivo.

      Tanto o jogo quanto a brincadeira podem ser trabalhados em um universo maior. Podemos ver que a busca do saber torna-se importante e prazerosa quando a criança aprende brincando. É possível, através de jogos e brincadeiras, formar indivíduos com autonomia, motivados para muitos interesses e capazes de aprender rapidamente.

      É primordial que o brinquedo, o jogo, o lazer, o prazer marquem sempre um encontro com a criança na sala de aula. A brincadeira pode ser entendida como um diálogo simbólico entre a criança e a realidade em que está inserida.

Trabalho de conclusão

Através do curso pudemos refletir, entre outros assuntos,  sobre a importância de realizar atividades diversificadas envolvendo a leitura, a escrita e a oralidade. Diante disso, realizei algumas atividades com minha turma explorando essas situações de ensino/aprendizagem:

- leitura de história;
- confecção de fantoches;
- reconto da história e escrita no cartaz;
- lista com os personagens da história;
- dobradura;
- observação, manuseio e confecção de convite;
- brincadeiras;

                                                                                                            Cursista: Valderez Aparecida Neves

Trabalho de conclusão de curso - Marisa

Atividade
- Retirar do texto os animais que iniciam com a letra G;
- Fazer uma lista de nomes.

Objetivos
- Interpretar oralmente o texto;
- Reconhecer os animais que iniciam com G;
- Fazer uma lista com nomes de animais com G;
- Observar e retirar do texto animais com G.

Trabalho de conclusão de curso

Trabalho de conclusão de curso

Diante das reflexões realizadas ao longo do estudo do Pró-letramento acerca do desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, e mediante o desenvolvimento das atividades realizadas em sala de aula, pude constatar que contar e ler histórias para os alunos é de fundamental importância. Antes isso acontecia esporadicamente, quando sobrava tempo ou associada a conteúdos. Determinei horário e criei o hábito de leitura simplesmente pelo prazer de contar e ouvir histórias.

Outro resultado positivo do curso foi o de aprender a forma de registrar aspectos relevantes das observações feitas no cotidiano. Apesar de já fazer anotações, não tinha critérios.

O pro letramento, facilitou muito na escolha do livro didático, apontando aspectos a serem observados, antes desconhecidos.

Segurança é a palavra ideal para concluir o curso, pois através dos estudos realizados, hoje me sinto segura para continuar desenvolvendo minhas atividades, aprimorando-as.

Foi uma experiência muito boa poder compartilhar aprendizagens e trocar experiências com outras professoras.

Vera Tauffer

O PEDAGOGO COMO MEDIADOR DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

O Pedagogo é o agente articulador da prática do professor, na organização pedagógica dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A organização prevê o trabalho com a leitura e a escrita, uma vez que se entende que a função social da escola é ensinar a ler e escrever de forma significativa, para além da decodificação.

A mediação do pedagogo junto ao trabalho docente exige pensar a prática pedagógica na sala de aula enquanto um processo de aprendizagem sistemático, para que esse processo aconteça necessitamos da teoria, que recebi no curso de Pró Letramento.

          Com o que aprendi tenho refletido com os professores da minha escola, sobre a importância de explorar os diversos gêneros textuais e também as mídias, e o resultado pode ser verificado nas imagens abaixo.

       Josiane dos Santos Ferreira