Oficina de confecção de jogos para a alfabetização

 JOGOS EMPRESTADOS GENTILMENTE PELAS  MENINAS DO CEMAAE

LEITURA ... TEM QUE DAR PRAZER...

Contação de histórias

Mensagem linda...

Cursista:Kelly C. Nascimento

Diário - Dicas de atividades com dicionário

17º ENCONTRO

Iniciamos o encontro assistindo um vídeo: “A maior flor do mundo”. Em seguida, foi feita a socialização da pesquisa nas bibliotecas das escolas. Discutimos sobre a situação em que as bibliotecas se encontram, como está o acervo de livros dessas bibliotecas e como ela é utilizada. Passamos para a leitura das unidades II e III do fascículo 4. Com relação à prática de leitura na escola, conclui-se que para que nossos alunos se tornem leitores, é preciso que a leitura comece a se tornar uma prática relacionada a esta dimensão também na escola, pois é o ambiente em que os alunos terão contato com materiais e ambiente de leitura.

“E se as histórias para crianças passassem a ser de leitura obrigatória para os adultos? Seriam eles capazes de aprender realmente o que há tanto tempo têm andado a ensinar?”

                                                                                            (José Saramago)

SUGESTÕES DE ATIVIDADES COM O DICIONÁRIO:

• Produção de um dicionário da classe

Depois de observarmos cuidadosamente a apresentação dos textos nos dicionários, que tal criarmos um dicionário da turma, com os nomes das crianças, relacionando-os em ordem alfabética? A turma poderia propor descrições de natureza física e afetiva sobre os colegas para compor as definições, por exemplo, incorporando etimologia, abreviações e outros conceitos importantes.

• Ordem alfabética dos nomes

Cada aluno escreve em um papel o nome de outro aluno da classe, aquele que vem logo depois do seu na lista de chamada, sendo que o último da chamada ficará encarregado de escrever o nome do primeiro. O(a) professor(a) embaralha todos os nomes e depois solicita que os alunos coloquem os papéis em ordem alfabética, colando-os numa cartolina para serem visualizados por todos. Você tanto pode trabalhar com nomes inteiros, quanto com o primeiro ou o último nome, e assim, com estas alternativas, pode repetir o jogo algumas vezes, de maneira diferente.

• Jogo de adivinhação:

Cada grupo consulta o dicionário e escolhe uma palavra de uso pouco frequente. Em seguida, registra no caderno uma definição extraída do dicionário e uma outra inventada pelo grupo. Então, um grupo lê as duas definições para o outro, que deve dizer qual a definição real e qual a inventada. Afinal, além de consolidar os conceitos trabalhados, os jogos podem tornar as aulas mais alegres e descontraídas.

• Jogo do começo

O (a) professor (a) leva para a classe diversos textos — anúncios, jornais, cartazes e capas de revistas — e solicita aos alunos que encontrem as palavras que começam com a letra A. Os alunos copiam as palavras começadas por A no caderno e depois colocam em ordem alfabética. Em seguida, o (a) professor (a) pede para encontrarem palavras que começam com a letra M, por exemplo, e assim sucessivamente até completar todo o alfabeto.

• Campeonato de palavras ou caça-palavras

O (a) professor (a) distribui diversos textos para os alunos, divididos em grupos, e solicita que eles circulem todas as palavras difíceis. Em seguida, cada grupo vai anotar os vários significados propostos para cada uma das palavras circuladas. Depois, os grupos voltam aos textos para discutir qual o significado que se aproxima do contexto em que a palavra foi utilizada. Se houver discordâncias, o problema será resolvido numa plenária maior, com a participação de toda a classe.

• Stop modificado

O aluno divide uma folha de papel em branco, em colunas verticais com os seguintes nomes: flores, cores, frutas, meninos, meninas, cidades, carros, etc.

Essa atividade também pode ser feita coletivamente no quadro-negro desde o princípio ou no final para visualizar o resultado geral. Em seguida, o(a) professor(a) sorteia uma letra do alfabeto e dá um tempo para cada aluno pensar e escrever (5 minutos para cada letra sorteada), por exemplo a letra A: Amor-perfeito (flor), Amarelo (cor), Abacate (fruta), Amauri (menino), Amélia (menina), Adamantina (cidade) e Alfa Romeu (carro). Quem não conseguir encontrar algum nome começado com A, deixa o local em branco. No final da atividade, cada um soma sua pontuação (pode estipular 5 pontos para os nomes repetidos e 10 pontos para os nomes que não se repetem na folha de outros colegas). Depois de tudo finalizado, os alunos podem juntar todas as folhas individuais e, juntos, organizarem todos os nomes encontrados em ordem alfabética num grande mural.

Encerramos o encontro com as contações de histórias:

1)      A sopa de pedras. (vídeo)

2)      Quando nasce um monstro.

3)      A galinha ruiva.

4)      O gafanhoto e as formigas.

5)      A lenda do Saci-Pererê.

6)      A vaca que botou um ovo.

7)      Maria vai com as outras.

8)      Feminina de menina e masculino de menino.

Cursista: Kelly Cristina do Nascimento.

Dicionário diferente...

Dicionário
A

Aulas: período de interrupção das férias.

B

Berro: o somproduzido pelo martelo quando bate no dedo da gente.

C

Caveira: a cara da gente quando a gente não for mais gente.

D

Dedo: parte do corpo que não deve ter muita intimidade com o nariz.

E

Excelente: lente muito boa.

F

Forro: o lado de fora do lado de dentro.

G

Girafa: bicho que, quando tem dor de garganta,

é um deus-nos-acuda.

H

Hoje: o ontem de amanhã ou o amanhã de ontem.

I

Isca: cavalo de Tróia para peixe.

J

Janela: porta de ladrão.

L

Luz: coisa que se apaga, mas não com borracha.

M

Minhoca: cobra no jardim-de-infância.

N

Nuvem: algodão que chove.

O

Ovo: filho da galinha que foi mãe dela.

P

Pulo: esporte inventado pelos buracos.

Q

Queixo: parte do corpo que depois de um soco vira queixa.

R

Rei: cara que ganhou coroa.

S

Sopapo: o que acontece quando só papo não adianta.

T

Tombo: o que acontece entre o escorregão e o palavrão.

U

Urgente: gente com pressa

V

Vagalume: besouro guarda-noturno.

X

Xará: um outro que sou eu.

Z

Zebra: bicho que toma sol atrás das grades.

Poema de José Paulo Paes

                                                                                                                                                  Vera Tauffer

DIÁRIO - ORGANIZAÇÃO E USO DA BIBLIOTECA ESCOLAR E DAS SALAS DE LEITURA

15° ENCONTRO
07/08/2012
  Devemos ter consciência sobre a importância desse espaço dentro do ambiente escolar. Possibilitar ao nosso aluno seu uso adequado, e fazer  despertar o interesse com alternativas criativas, formando assim alunos leitores, produtores, e letrados para usufruírem os bens culturais dentro da nossa sociedade.
Destaco agora uma poesia de JUNIOR OMNI, que nos deixa claro a importância de uma biblioteca ou sala de leitura em que o aluno esteja em contato com os livros...

                                                                                                                   A BIBLIOTECA

Na BIBLIOTECA eu leio e descanso
Viajo nos LIVROS e nunca me canso
Na BIBLIOTECA aprendo a ser GENTE
Conheço os ASTECAS, povo INTELIGENTE.

Descubro as CIÊNCIAS e a MATEMÁTICA
E com PACIÊNCIA construo a TEMÁTICA
Contemplo os FILÓSOFOS com suas TEORIAS
Também os ASTRÓLOGOS e a ASTROLOGIA

Vou citar o grande “MARTIN LUTHER KING”
Vou falar do ROCK, do JAZZ e o SWING.
Vou fazer menção de “MAHATMA GANDHI”
Vou citar a ÍNDIA e o sagrado ‘RIO GANGES’

Na BIBLIOTECA tem SONHO e TERNURA
Tem AMOR, FICÇÃO, tem DOENÇA, tem CURA.
Tem HISTÓRIAS, tem DRAMA, TEATRO, NOVELAS.
Tem GLÓRIAS, tem FAMA, MAUS TRATOS, MAZELAS.

Tem a FÍSICA, a QUÍMICA, a BIOLOGIA.
Tem “DRUMMOND DE ANDRADE” e suas POESIAS
Tem PRINCÍPIO, tem MEIO e FIM da HUMANIDADE.
Tem o APOCALIPSE e as atrocidades

Li FERNANDO PESSOA e sua LITERATURA
Vi “OSCAR NIEMEYER” com sua ARQUITETURA
Até o maravilhoso ‘MÁGICO DE OZ’
Que há mais de cem anos ecoa sua voz

Na BIBLIOTECA tem grandes ARTISTAS
Na PINACOTECA os RENASCENTISTAS
Nas TELAS tem OBRAS de muito PRESTÍGIO
Algumas roubaram sem deixar VESTÍGIO

Quero mencionar também as ESCULTURAS
Vou falar de “RODIN” e de suas criaturas
Esculpiu ‘O PENSADOR’ e a ‘PORTA DO INFERNO’
E o mundo o consagrou como ARTISTA MODERNO

Quero também falar sobre a tal ‘BOSSA NOVA’
Vou lembrar “TOM JOBIM” que ainda se renova
Com as ‘ÁGUAS DE MARÇO’ molhando DEZEMBRO
E da famosa canção ‘CORCOVADO’ eu me lembro

Vou aqui encerrar este meu POEMA
Vou guardar estes LIVROS pra eu não ter problema
Já é NOITE e agora preciso dormir
Se DEUS quiser AMANHÃ eu voltarei aqui!

Cursista: CLAUDIA RENATA DOS SANTOS